تأسیس مدرسه روشنگر به روایت فریده حدادیان

درباره کتاب

ساختار و محورهای کلیدی کتاب

• فصل اول: پیش از تأسیس مدرسه
  مرور سال‌های رشد در خانواده، سال‌های پرتلاطم تحصیل هم‌زمان با تحولات دهه ۳۰، تدریس خصوصی و شکل‌گیری جلسات مذهبی «انجمن اسلام‌شناسی بانوان» در محضر اساتیدی چون مرحوم سید علی شاهچراغی، علامه محمدتقی جعفری و سپس بهره‌مندی از هدایت فکری و برنامه‌ریزی استاد رضا روزبه و شهید سید کاظم موسوی.
• فصل دوم: تأسیس مدرسه
  شرح ماجرای تأسیس مدرسه دخترانه روشنگر از مهر ۱۳۵۱؛ نحوه جذب و گزینش نخستین دانش‌آموزان، ابداعات ساختاری مانند مباحثه گروهی دانش‌آموزان، فعالیت‌های کارگاهی و آزمایشگاهی، چالش‌های طاقت‌فرسا با ساواک و بازرسان حکومت پهلوی بر سر مسئله حجاب، و در ادامه انتقال و تحولات مدرسه پس از انقلاب و راه‌اندازی شعب مختلف.
• فصل سوم: اداره مدرسه و مبانی تربیتی
  بررسی راهکارهای ملموس در اداره مدرسه دخترانه؛ ضرورت الگو بودن معلمان، تربیت خاموش و عملی به‌جای شعار، شیوه برگزاری جلسات پرسش و پاسخ آزاد دانش‌آموزان، تقویت مهارتهای زندگی، هدایت تحصیلی و شغلی متناسب با هویت دخترانه، و بازتعریف نقش مدیر به‌عنوان «رهبر آموزشی و مادر دلسوز» نه رئیس اداری.
• پیوست‌های تکمیلی و ارزشمند:
  شامل راهنمای عملی جذب نیروی انسانی در مدارس، اهمیت عزت‌نفس و بازخوانی کرامت زن در تربیت دختران، آسیب‌شناسی آموزش‌های وارداتی و آلبوم تصاویر و اسناد تاریخی.

ویژگی‌های برجسته کتاب

• ثبت تاریخ شفاهی آموزش دخترانه: پرده‌برداری از زوایای ناشنیده مقاومت فرهنگی خانواده‌های مذهبی در دوران پهلوی برای حفظ ایمان و هویت دختران در کنار فتح قله‌های علمی.
• تبیین مفهوم «رهبری کاریزماتیک در مدرسه»: روایت هماهنگی شگفت‌انگیز میان قول و فعل مدیر و مربیان و تأثیر شگرف آن در نفوذ کلام و ماندگاری تربیت دینی.
• جامع‌نگری در تربیت دختران: تأکید هم‌زمان بر ابعاد هویتی، سلامت روان، فن‌آموزی، مباحثه علمی، کتابخوانی و مهارتهای همسرداری و مادری.

این کتاب برای چه کسانی مناسب است؟

• مدیران، معلمان و کادر آموزشی مدارس دخترانه در مقاطع گوناگون
• فعالان فرهنگی و دغدغه‌مندان حوزه تعلیم و تربیت زنان و دختران
• پژوهشگران تاریخ آموزش و پرورش و مطالعات زنان در ایران معاصر
• مادران و پدرانی که به دنبال درک عمیق‌تر از ظرافت‌های تربیتی دختران نوجوان هستند

برشی خواندنی از کتاب:

«مدیر باید مدرسه را به‌صورت یک خانواده اداره کند؛ نباید با معلمان، خانواده‌ها و دانش‌آموزان فاصله داشته باشد… معلمی و مدیریت مدرسه، شغل نیست؛ عشق، علاقه و نوعی ایثار است. آنچه برای بچه‌ها می‌ماند، شاکله و منش معلم است، نه درسی که به او یاد داده است. چیزی از فرمول‌ها در ذهن او نمی‌ماند، اما از معلم الگو می‌گیرد؛ بچه‌ها همان می‌شوند که در عملِ ما می‌بینند، نه آنچه به زبان می‌گوییم.»

مشخصات شناسنامه‌ای اثر:

• راوی: فریده حدادیان
• گفت‌وگوکنندگان: محمد ضیائی مؤید، عبدالرضا سبحانی، محمد هنرمندی
• تدوین: محمد ضیائی مؤید، محمد هنرمندی، امیرحسین ورشوچی منفرد
• تهیه و تنظیم: مؤسسه مطالعات تعالی نسل (متن)
• ناشر: نشر بهشت